公布！2020中国教育新闻网书香校园优秀案例名单

　　福建省泉州市鲤城区实验小学倾力打造◆★■■★★“书香校园”，构建富有特色的、高品位的校园文化。学校不断完善图书馆的建设，2018年8月★■■■★◆，图书馆被评为福建省小学最美图书馆。学校开发出两套校本阅读课程★★★★，成立卓吾文学社，开展丰富多彩的读书活动■◆■★★◆。卓吾陶陶乐，是学校最具特色的一个好书分享栏目。校园读书节■★◆◆★◆、世界读书日是学校的传统节日。多年的孕育■◆★■◆、成长■◆◆◆，校园沉淀着一种宁静的书香之气■◆★■，成为校园最具魅力的一道风景。

　　山东省曲阜市教体局以优秀传统文化进校园活动为依托，以国学经典◆★◆、教育经典、中华好诗词诵读为重点■◆★★★■，以阅读课程开设★■★◆、读写活动开展、星级图书室创建、校园文化建设为载体，自2016年以来开展家校“大阅读”活动，以文化人★★，全面提升师生人文素质，增加学生文学底蕴，为广大师生学生提供一个展示自我、提高自我■◆◆■★◆、相互交流、共同学习的平台。

　　河北省邢台市襄都区晏家屯中学在◆■“成就最好的自己”办学理念引领下，积极构建◆■★★■“课内课外相结合”的阅读课程。每周同背一首古诗，每天课前晨诵各年级同诵古诗、现代诗或国学经典■■■★■。中午时间半个小时为午读时间，学生阅读课外书籍。每班每周开设一节阅读课★◆★◆◆★，保证学生阅读时间和广泛阅读★■◆，举办学生读书分享会、好书推荐会、世界读书日征文活动★◆★■■◆、读书手抄报展览、“我阅读，我快乐”演讲比赛等丰富多彩的学生阅读活动。成立“希望读书社★◆★◆”教师阅读平台，注重阅读教师团队培养，校园内形成了浓郁的读书氛围◆■■。

　　四川省达州市通川区第一小学校以“知类通达★★◆◆，以修大成”的教育理念★■，积极推进书香校园建设。学校开展整本书阅读课程教学，积极推广群文阅读课程教学，推行班级阅读特色课程建设，成立“教师书友会”和◆■■“群文阅读种子教师团队◆■■”，注重阅读教师培养，努力为孩子提供★■★◆■“适合孩子发展■★★◆，适宜环境变化◆◆，适应时代变迁”的“三适”教育。

　　石家庄市教育系统以打造书香机关、书香校园、书香家庭为抓手，巩固拓展阅读阵地◆★◆，通过开展八届◆◆■“阅•知•行★★■★◆”读书活动■★、四届“关注时事 胸怀天下”时事竞赛读书活动、两届经典诵读主题活动，邀请专家开展线上线下读书指导，组织学生开展课本剧展演等活动★★★■★◆，培育了全市广大师生及其家长“爱读书、读好书■■◆◆、善读书■■★★◆◆”的良好阅读习惯，使广大学生逐步掌握朗读、精读■★■■、略读、浏览等多种阅览方法。

　　山东省荣成市教育教学研究培训中心是全市的教育教学业务管理指导机构和教师培训机构,以“研究★◆■★■■、指导、培训◆★◆◆◆、服务”为总的指导思想，以教育全员阅读为成长之媒，全面促进市域内师生素养提升。培训中心改变以往过于依赖行政力量推动阅读的形式，采用官方支持■■■、民间打造教师阅读与写作共同体促进教师成长，进而用教师的成长力量去辐射、带动学生的阅读，保证了教学质量的高位优质均衡。

　　江西省南昌市红谷滩新区生米中心小学积极营造书香校园★★◆■，创建班级阅读理念，创建教师“清馨书吧■◆■”，开展“班级共读”，开设阅读课、国学课■◆★■■★，定制“共读记录本”和◆◆■“阅读存折■◆”，每学期进行阅读可视化成果展示，开展“晨诵、午赏、暮省■■”活动，创办“晨诵社团”。通过精心设计积极可行的师生阅读活动，让全体师生体验读书的乐趣◆◆★，打造具有学校特色的教育品牌——师生共读，进一步提高师生的思想觉悟和人文底蕴★■◆★■◆。

　　详情请阅读》》福建省泉州市丰泽区第一中心幼儿园：遵循儿童视角 共享经典阅读

　　湖北省荆州市沙市区南湖路中学（原■◆◆“湖北省荆州市沙市区江华学校”）一直坚持开展校内外读书活动。固定阅读时段，班级每周专门为学生准备了至少一节阅读课，利用展示栏■■★★★、黑板报、图书角等★■■◆◆，营造良好的课外阅读氛围。积极开展评选 “读书之星”、举办“阅读知识竞赛■◆”◆■■◆、开展班级漂书等活动，让学生在各种读书活动中体验读书的乐趣■■■。

　　详情请阅读》》四川省达州市通川区第一小学校：师生阅读共成长 多彩课程蕴书香

　　详情请阅读》》山东省荣成市教育教学研究培训中心■◆◆◆★：全面促进市域内师生素养提升

　　湖南省长沙市芙蓉区育才学校提出了■◆“阅读◆★■、二十四节气■◆★■、自然★◆◆◆◆★”三大主线，循着二十四节气时间的韵律，将自然观察和阅读融合在时间的序列中，全员参与，全课程渗透。学校阅读课程为中英文双线推进，每周开设一节儿童阅读课、一节英文阅读课，大力倡导教师带领学生进行班级整本书阅读★■★◆★。借助二十四节气这一主题，实现学科之间的融合交叉，将阅读■■★★■★、自然观察、实践体验融合在不同门类的学科中★◆。

　　河北省邢台市信都区冀家村乡中心学校师生本着“过一种幸福完整的教育生活”的愿望，行走在“让书香浸润美丽校园 让幸福铸就教育人生”的学校发展探究之路上。以“营造书香校园■■★”行动为主线★■★◆■★，从环境、课程、活动着手◆◆★◆■，开启书香校园之旅；共读■★★◆◆★、共写、共同生活，促进教师专业发展；以课堂为载体，融入阅读元素★★★◆■★，通过活动和课程让学校内涵化发展。★◆◆◆“师生共写随笔”■◆◆“家校合作共育◆■★◆”等新教育行动让师生的精神生活变得充实★★，身处在教育中的获得感和幸福感越来越强◆★■◆。

　　详情请阅读》》陕西省西安市西咸新区泾河新城先锋小学：师生醉阅读，书香育先锋

　　湖北省宜昌市西陵区外国语实验小学大力提倡“海量阅读”◆■◆★，坚持打造书香校园，用阅读润泽童心。学校规范读书制度，为■◆★★“书香校园”保驾护航；创设读书环境■■★★，为“书香校园■◆■◆■”营造氛围★■；开设阅读课程，为“书香校园”夯实根基■★◆◆★■；引领教师阅读，为“书香校园”率先垂范；开展系列活动，让“书香校园”入脑入心。让读书成为习惯★■◆，让书香溢满校园，已经成为校园的一道独特亮丽的风景◆■★。

　　山东省济宁市曲阜市鲁城街道春秋小学以“读美文浸润人生，诵经典快乐成长◆★■■◆”为办学特色，开展经典诵读、课外阅读等活动◆◆◆◆。优化环境，让师生生活中充满书香；强化师资，以教师发展引领阅读，潜心开发校本课程■★，让阅读与学生终身为伴◆★◆。在读书活动中，学校进一步提升了教师的人文素养，促进学生在健全人格、学有所长基础上获得个性化发展。

　　山东省临沂第四十中学创新读书特色，确立了◆■■★■“和悦读”读书特色。规划教师和学生的月（周）读书主题活动，有计划、有步骤、有序开展。因地制宜◆■★■★★，完善读书条件，举办“和悦读”书香校园系列活动，将学校读书活动向家庭延伸。打造和合书香校园，展示和合文化品位。提升教师爱国情怀◆■■◆、文化素养和文学底蕴，促进教师专业成长■★◆■◆。培养读书习惯◆■★，提升核心素养，为终身发展打好人生底色。

　　四川省遂宁市河东实验幼儿园注重校园书香氛围的营造，制定全面读书计划★◆■★■◆，创建园级阅读区域，打造园级开放式书吧，创设“处处可读书◆◆◆■■★”的环境；开展丰富的读书活动，评选■■“小小故事王”“我是补书小能手”◆◆★■◆，评选■◆“故事爸爸◆★★”“故事妈妈”，将★■■“书香★◆■★■”活动纳幼儿一日生活各环节之中，形成“人人要读书”的风尚。

　　河北省省直机关第十幼儿园以“书香校园”建设以■★◆◆■■“静待花开 携手成长”的园所文化理念为源泉★◆■■★■，以■◆★■★“绘本融入式主题课程◆★◆★◆★”作为主要依托，明确了◆★“全阅读◆★◆◆“全时程”◆■◆★★“全主体”“全领域”“全方位◆■◆■”的★★◆◆“五全★■◆◆■★”教育理念，形成绘本教学特色和绘本文化◆■★★★◆。通过打造多维空间阅读环境，以“绘徳课程◆★”作为有力抓手★◆■■◆，围绕“孝◆◆、忠■■■◆◆、礼、信◆◆■◆、仁★◆◆★★◆、勇、勤★★◆■”七个中华优秀传统美德，幼儿园筛选出具有德育元素的经典绘本进行二次开发，通过行动研究构建了幼儿园绘本融入式德育课程体系★■■★。在园长和教师们的不断努力下，小小的幼儿园散发出温暖有力■◆、自然舒适的书香意蕴，送给幼儿一个纯真、快乐的诗意童年。

　　详情请阅读》》山东省济宁市曲阜市鲁城街道春秋小学：读美文浸润人生◆■◆，诵经典快乐成长

　　河北省保定市高阳县庞佐总校致力于书香校园建设，近年来，采取了一系列的举措推动乡村教育健康发展★■★◆◆，竭力打造书香校园建设取得了一定的成绩。坚持以阅读为核心，以建设书香班级★■★■◆■、书香校园为基点，以主题研究为依托，使阅读课程化，推动学生文学阅读进入课程表■■。学校成立图书角、阅览室★■，制定了借阅图书制度，规范图书的使用；通过每日晨读■◆■■，增加学生的阅读兴趣；积极开展了朗诵比赛、征文大赛等赛事，提高了学生的积极性■■★◆。无论是从硬件还是软件上★■★◆■◆，全方位立体式构建成了庞佐总校书香校园建设的核心内涵。

　　福建省莆田市第十一中学以学校图书馆、阅览室、开放式图书角★■◆◆、班级图书角等为基地，进行整体规划，优化阅读环境，让校园书香弥漫。学校设立班级导读员■■★★★，开设阅读课程★◆★■，开通教师阅览室◆◆■◆，培养高素养阅读教师。每年的5月■★■、11月为学校的读书月，学校在读书月中开展丰富多彩的读书活动，通过活动激发学生的阅读兴趣，进一步发展师生的人文素养。学校全面提高教育教学质量■■◆，创建学校学习型组织■★◆★，让每一位师生都做一个真正的“读者”★■■，都成为志同道合的“书友”。

　　陕西省西安市西咸新区泾河新城先锋小学坚守“以文化人”办学思想，倡导师生共同阅读、思考、写作、演讲◆◆，形成了浓郁的读书氛围★◆■■。学校开设诵读、国学■★★、路队、“1+1”课程★■■★◆■，让书香陶醉师生■■◆◆。利用《咸阳日报》小记者站平台，让学生参与社会实践，回报社会服务。全体师生“在阅读中拓展视野，在思考中培育家国情怀■◆，在写作中积淀核心素养，在演讲中引领发展”◆■■◆◆■，师生醉心阅读的先锋小学■■★★★★，书香引路蝶飞舞，步履有韵同追梦◆◆■■◆■，成为了“书香先锋”。

　　详情请阅读》》甘肃省张掖市临泽县新华农场小学◆◆■◆★：阅读点燃智慧，好书引领成长

　　福建省泉州市丰泽区第一中心幼儿园围绕“以绘本为源 开艺术之门 启生命之旅”的教育新理念★★★，开展“书香墨香香满园、德育美育育灵魂”的两香校园文化，大力建设以森林童话场景为主题的爱丽丝绘本馆★★■，结合一年一度的绘本节★★◆◆，开展图书漂流■■■★、全民阅读——亲子共读活动并打卡■■★、大带小阅读、开展经典唱读、戏剧（童话剧）表演、辩论赛等系列活动★★★◆■★，重点挖掘幼儿书香教育的内涵■◆■◆◆，大力提高幼儿的前阅读能力。

　　阅读◆★◆★◆，与最美好的书籍相遇，与最伟大的心灵相伴。2020年■★，中国教育新闻网书香校园优秀案例征集正式启动，面向全国征集书香区域和书香校园案例◆◆，最终遴选出27个优秀案例◆★■◆★。都有谁入选？书香校园建设中有哪些值得学习的经验？在阅读课程建设上有哪些好的做法能给您启发◆■■◆★■？一起来看看吧！

　　黑龙江省密山市铁路小学将打造书香校园作为“博美”文化传承的基础，将书香校园建设作为学校发展的推动力。铁路小学开展了语文课前一分钟读书活动微课程，自主探究研发了“诗润童年——思维导图学古诗绘本◆★■”古诗校本课程，利用班队会、德育课开展特色读书课程，读书活动贯彻整个学期，有计划◆■◆、有目的◆★★，形成常态化★★◆■◆。开展每天晨读、午间阅读十分钟活动◆■■★，家校协同共建活动，“书香家庭■★★★★◆”油然而生，创设了美好的书香氛围。校园拥有了“学者味■■◆★★■、书生气、学子范、读书风”的大气象。

　　甘肃省张掖市临泽县新华农场小学开展“读写说◆◆”工作，建构“以读导写、以写导读”模式,激发学生的阅读兴趣。从2008年9月始◆■，学校实施经典诵读◆■，确保诵读实效；推进海量阅读，提升语文素养；推进语文课前“三个一”活动，提升人文素养；大力倡导教师读书，提升教师素养；鼓励学生读，引导教师读，提倡亲子读。通过各种读书活动，为学生创建享受快乐成长的乐园，为教师搭建了实现专业发展的舞台，为学校构建提升教育品质的平台，建成了一所充满书香气息的校园◆◆★★■。

　　山东城市建设职业学院高度重视书香校园建设工作，发挥党建引领作用将“书香校园”作为全新阅读现象的新概括，将书香校园建设与党建育人工作密切融合◆◆，凝练出具有创新特色的“书香校园”育人新模式■■★★◆◆，为推进职业教育创新发展高地提供改革新模式◆◆■◆。结合实际，学院着力构建“通识课程■★、专业文化★◆★■、经典专题★■、艺术素养■◆、社团实践”的文化育人课程体系。鼓励教师树立学习意识、研究意识■■★，制定了教师读书规划★★■◆◆■，开展师生共读活动。打造“书香校园◆★”五项精品活动，让浓郁的书香永远充满校园★■★★■◆。

　　广西南宁市高新技术产业开发区民大小学以“建设书香校园”★◆★■“提高人文素养◆■★■”为指导，以“阅读经典名著◆◆”创建“书香班级”为途径，精心布置校园环境，营造阅读氛围。■■“书香班级■★■◆”◆◆“阅读小博士◆◆★★”“书香家庭”，学校精心制定每一项制度，推进阅读举措◆★■★◆，搭建平台，让师生尽情徜徉在浩瀚的书海中。学校开展一日三读、“大课间经典诵读”“和作家零距离接触■◆■◆◆”★◆■■★“我为好书代言”活动，营造人人爱阅读、善阅读的氛围，让师生的心灵与生命共同在书香之中流连，在方寸之间流彩。

　　福建省莆田市荔城区第三实验小学秉承“张扬个性，顺势育人”的办学理念，着力打造“古诗词教学”和“剪纸艺术★◆★◆◆◆”两大办学特色，努力创设既饱含传统文化底蕴又具有现代社会气息的校园文化★★◆◆。自2009年建校以来，学校十分重视书香校园建设，以新颖活泼★★◆、形式多样的读书活动为载体■★，努力为学生打造一个书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，使读书如春雨一样■★◆，随风潜入、润物无声◆■★。

　　河北省邢台市信都区幼儿园从2012年引进绘本阅读以来■◆■★★★，致力于构建系统的阅读体系，搭建各种阅读平台，促使阅读活动渗透于幼儿的一日常规中，倡导孩子★★◆■■、老师、家长都积极参与阅读活动。每个园所每学期都利用室外活动空间推广和介绍一本经典绘本，让幼儿乐于阅读。游戏化阅读的方式■■★◆★，循序渐进培养了孩子的阅读习惯★■■◆★，让孩子的生活浸润书香，在浓厚的阅读氛围中快乐成长◆■◆■■■。

　　福建省泉州市丰泽区开展中小学“书香•墨香★★”校园创建工作，本着“回归教育”“育人为本■★■◆★”的价值追求★■★◆，以推广阅读和书法教育为载体★◆◆◆★，以倡导师生阅读、提高书写能力★◆★★◆、提升文化素养为宗旨，助推全区教育提质和学校内涵建设，致力于推出一批“书香校园◆◆★◆■”示范校和“墨香校园”书法教育特色校★★◆◆。各学校积极响应，涌现出一批先进典型学校和好经验好做法，在全社会产生良好的示范效应◆◆■。

　　详情请阅读》》福建省泉州市丰泽区教育局：涵养★◆★■★“书香墨香”办学特色 营造浓厚阅读氛围

　　四川省成都市新都香城中学以“培养谦恭礼让、博学多才、知行合一的优秀人才”为育人目标，着力打造并推广“乐读者”阅读项目。基于“立体化阅读”构想，通过征文★◆、手抄报比赛◆★、知识竞赛◆★、论坛等方式展现学生的阅读收获。学校设置了◆◆★◆■■“香中精英”奖，学生可以和校长一起交谈阅读■★◆◆◆、和老师一起同台讲座◆★；举办自由阅读课程——“思享者论坛”，形成“教师学习共同体◆■◆”；构建学生阅读课程■★■■◆◆，打造阅读空间，让师生的精神在读书中获得更多拔节生长的机会。